我院承担的2024年成都市金牛区教育科学研究院培训者培训研修班成功举办
为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，助力新时代教师队伍建设，弘扬教育家精神，打造区域一流教育品牌，由北京智培教育研究院承办的成都市金牛区教育科学研究院培训者培训研修班于2024年7月14日至7月19日在北京师范大学顺利开班。
研修班开班仪式
7月15日上午，全体学员在北京师范大学举办开班仪式。金牛区委教育工委委员、区教育局党组成员、区教科院书记、院长张有财在开班仪式上致辞，介绍了本次培训的目的和课程内容，对班级管理提出了具体要求，强调全体学员在培训过程中，要严守学习纪律，围绕新时期教研员能力重构扎实认真学习，为进一步引领区域教师专业成长积聚力量。
教育部基础教育司原副司长、国家督学 郑增仪
随后，教育部基础教育司原副司长、国家督学、中国教育学会常务理事郑增仪作《学习发扬教育家精神 做教书育人的“大先生”》专题讲座。郑司长围绕建设教育强国、发扬教育家精神争做大先生、落实方针发展高质量教育三个方面，解读了国家政策法规，分析了国家教育取得的进步与面临的新形势，提出了改革教学提高质量等一系列宝贵建议，启迪教育工作者以凝聚人心、造福人民为目标，推动当代教育高质量发展。
北京师范大学高等教育研究院教授、博士生导师 洪成文
15日下午，北京师范大学高等教育研究院教授、博士生导师洪成文开展《“双新”背景下区域教研转型和自身发展的建议》讲座。洪教授将复杂问题简单化，结合实例介绍了教研员领导力的关键：学习能力、资源整合能力、建言献策能力、荣誉叠加能力等，为“双新”背景下教研员应对挑战，解决区域教研转型的实际问题提供了很有价值的参考。
北京市东城区教育研修学院原副院长、正高级教师 王佩霞
16日上午北京市东城区教育研修学院原副院长、正高级教师王佩霞老师，以《认真学习，深入 思考，努力践行——数学新课标研读》为题进行了讲座。她以“教研员的作用是什么”这一问题开启分享，并用“大榕树理论”激励大家加强学习，以实现“释放自己，营养他人”的目标。她的讲座兼具深厚的理论功底和丰富的实践经验，为参培教师指明了方向。
北京师范大学教育学部教授、博士生导师 赵德成
16日下午，北京师范大学教育学部教授、博士生导师赵德成教授带来了题目为《有效的教学评价》的讲座。赵教授首先通过经典案例诠释了教育评价的作用与效能，随后由点及面、由浅入深地引导大家探索科学有效的教育评价方式与方法。赵教授还通过中考试题、实验设计等多样化的实例，深入浅出地阐释了明确教育教学目标、设计评价情境与方法等评价的关键步骤。赵教授的研究充满洞见和智慧，为老师们带来了深刻的启迪。
北京市昌平区第一中学课教中心副主任 吴丽梅
7月17日，在经历了前两天的理论培训之后，成都市金牛区教育科学研究院培训者培训活动进入第三天。为使理论更好地与实践相结合，提升培训实效，根据培训课程安排，全体学员参与了当日跟岗研修和实地考察参观交流活动。
上午，全体学员来到昌平一中，在参观了校园之后，听取了昌平一中吴丽梅主任作的主题报告《以三三五课程体系为支点激发生命活动》。吴主任围绕学校的课程体系建设，介绍了课程建设背景和课程文化追求，展现了昌平一中课程建设取得的实效。
北京教育学院丰台分院学院艺体学部主任 杨俐嘉
下午，全体学员来到北京教育学院丰台分院，聆听了学院艺体学部杨俐嘉主任《育体育美，协同发展》的主题报告。报告展现了丰台分院坚持奋斗精神，坚守教育初心，进德修业，立己达人的理想信念，也展现了学院注重内涵发展、人才强院、资源统筹、开放创新，在课程改革、学生发展、质量监测、教师成长等方面上狠下功夫，着力建设区域教育四大中枢的蓝图设计与行动。
北京市教育学会常务副秘书长 程舟
7月18日上午，北京市教育学会常务副秘书长程舟老师以《如何提高教研员课程领导力》为主题，进行讲座。她强调教研员在新时代的角色转变，不仅是政策解读者、教学探究者、教改先行者，更是课程的引领者，她从宏观、中观、微观三个层面分析了学校课程体系构建，并结合案例分享了提升课程领导力的方法和策略。程老师的讲座对提升教研员的课程领导力具有重要的指导意义。
中央财经大学心理学系副教授 张红川
18日下午，中央财经大学心理学系副教授张红川就《基于社会脑的教育变革》分享见解。张教授结合大量心理学、脑科学的实验和研究数据，告诉了我们何谓“社会脑”，为何要重视“社会脑”，“社会脑”理论在教学中可以何为。张教授的讲座从脑科学和心理学角度，让我们了解了基于“社会脑”的教育变革，极大地拓宽了我们的眼界和视野:只重认知路难行，协同发展得双赢，认知脑和社会脑结合，高效的学习才会发生。
北京师范大学教育学部硕士生导师 朱京曦
7月19日迎来了本次研修活动的收官之日，上午北京师范大学教育学部硕士生导师朱京曦为大家带来讲座《信息技术推进课堂教学变革》。讲座首先回顾了课堂教学变革的几个重要阶段。从最初的“三个一”（一本书、一支笔、一块黑板）支持的符号课堂，到“多媒体”世代的到来，信息技术的融入使得课堂教学变得更加生动、形象。这一阶段，口头语言与抽象、感性的文字相结合，有效降低了学生的认知难度，学生的认知方式也从以记忆为中心转变为以思维为中心。
北京十四中学校长、党总支书记 王建宗
培训最后，北京十四中学校长、党总支书记王建宗做《新教材视域下如何提升教研员教研能力》讲座。他强调在当前教育改革的背景下，新教材的实施对教研员提出了更高的要求。为了有效应对新挑战，提升教研员的教研能力显得尤为重要。本次讲座围绕新教材视域下教研员教研能力的提升展开深入探讨，为教研员提供切实可行的策略和方法。
教研员是教育改革的中坚力量，教研员培训者培训对于提高区域教育教学质量、推动教育改革发展具有重要的意义和作用。期待通过本次研修活动，凝聚共识、形成合力、坚定信心，共同推动金牛区基础教育高质量发展。（作者：龙伊）
